赵文平：职业教育须紧盯产业发展

近年来，随着中国持续深化职业教育改革，建成世界规模最大的职业教育体系，中国特色的职业教育产教融合发展模式基本形成，中国职业教育面貌发生了历史性、格局性变化。

在2024年世界职业技术教育发展大会上发布的《中国职业教育发展报告》显示，截至2023年，中国拥有职业学校超过1.1万所，在校生接近3500万人，年均培养毕业生超过1000万名。现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业学校。建成一批市域产教联合体和行业产教融合共同体，推动了职业教育与产业深度融合，中国职业学校专业与产业之间的匹配度得到了大幅提升。

2023年，高等职业学校面向新一代信息技术产业、高端装备制造产业、新材料产业、生物产业等六大战略性新兴产业领域新增专业布点1266个，比上年增加8.24%。2021年以来，高等职业学校智慧健康养老管理、现代家政服务与管理、婴幼儿托育服务与管理等民生紧缺专业点开设数量持续增长，年增长率超过5%。2024年全国高职专科备案“一老一小”相关专业点3480余个，毕业生41.5万人。

取得成绩的同时，我们也看到未来的挑战。当前，在全球科技创新和产业发展趋势的大背景下，中国重点推进未来制造、未来信息、未来材料、未来能源、未来空间和未来健康六大方向产业发展，未来产业发展呈现出绿色化和数字化等趋势，新职业、新岗位不断出现，同时国际产能合作不断深化。那么，面向未来，中国职业教育如何行稳致远？笔者认为可从以下三方面努力。

第一，持续优化面向人人的全民终身学习体系建设。未来，中国职业教育可致力于持续推动全民终身学习，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，构建技能培训与学历提升衔接贯通的育人体系，保障“人人皆可成才”，促进“人人尽展其才”，努力实现2030年可持续发展教育目标。积极拓展全民终身学习的渠道，畅通技术技能人才发展通道，有效满足全民的学习需求。可进一步积极开发职业培训、继续教育等特色项目，为全体社会成员提供涉及范围广、应用程度深的职业培训，切实提升现代化人才素养。

第二，在全面迎接数字化挑战中推进职业教育数字化转型。面对数字全球化浪潮，虚拟仿真实训、数字教育环境、数字教育方式方法等也在职业教育中得到了越来越广泛的应用。数字化正在为职业教育开辟新路径，数字技术成为职业教育高质量发展的重要动力之一。职业教育一方面要努力搭上教育数字化战略的快车道，借力数字化技术，破解优质课程资源不足、实训资源不足等痛点，推动职业教育办学模式和人才培养模式的数字化转型。另一方面，职业教育要努力捕捉数字经济时代产业和职业的发展动向，将教育链与产业链有效衔接，增强人才培养的适应性，动态调整人才培养内容和方式，培养具备数字化技能和素养的技术技能人才。

第三，在推动绿色化发展中构建绿色职业教育。当前，全球绿色产业加速发展，绿色经济的发展产生了许多新的经济领域、新的技术要求，滋生了许多绿色职业，促进了对绿色发展的新技能需求。绿色职业教育成为世界各国的发展趋势，绿色通用技能也成为促进社会发展转型所必需的技能之一。可设置绿色低碳技术、智能环保装备技术等专业，确立绿色技能人才培养目标，扩大绿色技能人才供给。

中国职业教育还可致力于持续服务国际人才培养，有组织地打造具有中国特色的职业教育境外办学项目、海外职业技术学院和海外应用技术大学，培养一批合作国急需的本土化技术技能人才。此外，要注重打造职教国际品牌，持续鼓励“鲁班工坊”“丝路学院”等一批具有鲜明特征的职业教育国际品牌，在人才培养、师资培训、技能培训、标准研制等方面发挥重要作用，持续深入地向世界分享中国职教成功经验。（作者是天津职业技术师范大学职业教育教师研究院院长、教授）